Van zorgcoördinatie naar kwaliteitsontwikkeling
Van IB’er naar KC’er
Steeds meer scholen maken de stap van intern begeleider (IB’er) naar kwaliteitscoördinator (KC’er).
Een mooie ontwikkeling — maar ook één die vragen oproept. Wat betekent deze verbreding van je rol? Hoe houd je overzicht als je naast leerlingzorg nu ook kwaliteitsbeleid en leercycli aanstuurt? En hoe stem je dat goed af met je directeur, zonder dat taken gaan overlappen of verloren raken?
In deze training ontdek je stap voor stap wat het betekent om als KC’er de leercoördinatie stevig en effectief op te pakken, in nauwe samenwerking met je schoolleiding.
Praktische informatie:
- Aantal bijeenkomsten: 4 modules + individuele begeleiding op school
- Duur: ca. 2 uur per bijeenkomst
- Locatie: individueel, incompany of open inschrijving
- Kosten: op aanvraag
- Begeleiding: inclusief persoonlijke coachmomenten tussen de bijeenkomsten
Wat je meeneemt uit deze training
- Na deze training weet je wat de kern en bedoeling is van de KC-rol binnen jouw schoolcontext;
- Kun je scherp keuzes maken in wat je wel en niet meer doet;
- Werk je met concrete instrumenten om kwaliteitsontwikkeling te monitoren;
- Voer je gelijkwaardige en richtinggevende gesprekken met je directeur;
- En ben je klaar om als KC’er zichtbaar bij te dragen aan een professionele leercultuur.
Voor wie is deze training?
Voor intern begeleiders die doorgroeien naar kwaliteitscoördinator, of voor KC’ers die hun nieuwe rol verder willen vormgeven.
Ook geschikt voor directeuren die samen met hun KC’er willen bouwen aan een heldere rolverdeling en gedeeld eigenaarschap.
Wat je leert – de modules
Module 1 – De bedoeling van de KC’er
- Wat is de kern van de rol? We verkennen de verschuiving van zorgcoördinatie naar kwaliteitsontwikkeling. Gebaseerd op theorie rond onderwijskundig leiderschap en double loop learning.
Module 2 – Rollen, grenzen en samenwerking
- Waar ligt jouw invloed, en waar begint die van de directeur? Met behulp van praktijkcasussen en reflectie-instrumenten breng je scherp in beeld wat jij los kunt laten en hoe samenwerking versterkt wordt.
Module 3 – De KC’er als leercoördinator
- Je ontwikkelt concrete vaardigheden en routines om leercycli in de school te ondersteunen. Denk aan werken met data, analyseren van onderwijsopbrengsten en het begeleiden van teamleren.
Module 4 – In positie komen en blijven
- Je werkt aan jouw persoonlijke plan van aanpak: wat betekent dit concreet voor jouw school? Met intervisie, feedback en reflectie op je eigen praktijk.
Tussentijdse opdrachten
- Na elke module voer je opdrachten uit op je eigen school — gericht op observatie, overleg en analyse. Zo groeit jouw rol in de dagelijkse praktijk, niet alleen in theorie.
Wil je dat de rol van KC’er op jouw school helder, krachtig en werkbaar wordt ingevuld?
Neem contact op om het traject ‘Van IB’er naar KC’er’ te starten of plan een vrijblijvend kennismakingsgesprek.
Benieuwd wat dit traject voor jou kan doen? Plan een vrijblijvend gesprek of stuur ons een bericht.
Van zorg naar kwaliteit
de verschuiving van begeleidend naar systemisch denken (gebaseerd op double loop learning, Argyris & Schön) en de beroepsstandaard voor de intern begeleider als kwaliteitscoordinator (LBBO)
De kracht van samenwerking
heldere rollen, gedeelde verantwoordelijkheid
In positie
zichtbaar leiderschap in de dagelijkse schoolpraktijk